Программа дисциплины фикх

Программа фикха являясь составной частью цикла дисциплин любой кафедры теологии, рассчитана на максимальный охват шариатских знаний относительно правил фикха, включая все, что каждый мусульманин знать обязан. Материалы изложены доступным языком, снабжены ясными указаниями, которые позволяют учащимся максимально сосредоточиться и достичь поставленной цели.

Предмет ФИКХ или «Исламское право» для учащихся школы «Медина» предлагается посредством возможности изучения четырех мазхабов. Это позволит в дальнейшем студентам, получившим образование у нас, работать на территории Российской Федерации по распространению традиционных мазхабов без риска возникновения каких-либо проблем с местным высшим духовенством.

Материал, предлагаемый здесь, преподнесен максимально облегченно, что позволит лучше усвоить и глубже понять его. Перед преподавателем, работающим с данной программой, стоит важная задача: не просто донести материал до учащегося, но и суметь оказать влияние на формирование ума ученика, побудить его стремиться к познанию сути вопросов и последующему применению полученных знаний на практике. Совокупность напряженной совместной работы преподавателя и учащегося и необходимых условий, которые бы способствовали максимальному усвоению знаний, в том числе средств обучения и прочих факторов, - и есть основные слагаемые успеха обучения.

Цели программы дисциплины фикх

ЦЕЛЯМИ программы является обучение по следующим направлениям исламского права:

• способам очищения в случаях малого, а также большого осквернения;
• умениям отличать пригодную для очищения воду от воды нечистой;
• способности определить любой из видов нечистого и умению очищаться от каждого из них;
• всем правилам совершения молитвы и правильному ее совершению;
• способности определять ситуации, в которых необходимо в качестве искупления совершить 2 земных поклона за ту невнимательность, которая была проявлена в ходе молитвы, умению совершать эти поклоны правильно;
• умениям омывать покойного, оборачиванию его в саван и чтению над ним заупокойной молитвы, избеганию каких-либо нововведений, распространяемых в некоторых мусульманских странах и относящихся к могилам и погребальным обрядам;
• знаниям о видах имущества и денежных средствах, с которых выплачивается закят, о минимальном размере денежных средств и имущества, с которых закят нужно выплатить, о способах выплаты закята, его размерах и целях, на которые он будет израсходован;
• правилам соблюдения поста и установлениям шариата относительно поста;
• установлениям касательно хаджа и умры, умению совершать обряды, относящиеся к ним.

 Указания

На практические разделы дисциплины фикх, изучающие религиозные обязанности и их выполнение, преподаватель и учащиеся обязаны обратить особое внимание, и приведенные ниже указания призваны помочь им при изучении данных разделов:

1. Намерения при обращении к Аллаху с мольбой о помощи должны быть искренними;
2. При обучении учащихся выполнению религиозных обязанностей учитель должен сам являться для них примером их выполнения;
3. Уроки по дисциплине по большей части должны проходить не за кафедрой, а в месте, предназначенном для молитв – только так учеба будет принимать именно практический характер и соответствовать словам, сказанным Пророком: "Совершайте молитву так, как это делаю я".
4. На занятиях, особенно касающихся темы закята, важно использовать самые разнообразные средства обучения, чтобы демонстрировать наглядно те виды имущества, которые учащимся могут быть незнакомы (дирхем, мискаль, васк или са‘), и только после этого переходить к практике, показывая методы взвешивания или деления закята. То же касается и уроков по теме погребения, оборачивания покойного в саван и выкапывания могилы и погружения в него покойного: следует придать занятиям максимально практический характер, но при этом действия учителя не должны нарушать имеющихся запретов;
5. Учителю необходимо воздерживаться от ситуаций, обнажающих противоречия между разными мазхабами;
6. На уроках во время рассмотрения вопросов важно уделять особое внимание основам религии, ознакомлению учащихся со столпами ислама, говоря лишь о тех моментах, которые учащиеся будут способны усвоить;
7. Практические занятия не должны ограничиваться только временем урока и временем за кафедрой – лучше, если они будут продолжаться и на внеклассных;
8. Хорошо, если учащиеся будут привлечены учителем к изготовлению специальных учебных пособий до начала объяснения материала.